martes, 1 de marzo de 2016

PROYECTO DE LAS EMOCIONES: ASÍ ES MI CORAZÓN EMOCIÓN: ASOMBRO

Hace dos semanas trabajamos la emoción del asombro utilizando el cuento de: "EL BUEN LOBITO", ya que el final del cuento era sorprendente.

El emocionario nos enseña la siguiente imagen...


Cuenta el Emocionario que experimentamos asombro cuando algo que creíamos imposible demuestra ser cierto. El asombro viene de la inocencia. Por tanto, nuestros niños son muy propensos a sentir asombro, ya que cuanta más inocencia más asombro. La persona inocente es confiada.
Una característica del asombro es su corta duración, tan solo unos instantes. Después surgen otras emociones, muchas veces alegría (cuando nos encontramos ante un momento positivo) o tristeza (cuando nos encontramos ante una situación desagradable).

El cuento de EL BUEN LOBITO


Para ser un lobo de verdad: 
1. Hay que aullarle a la luna. 
2. Hay que derribar casas a soplidos. 
3. Hay que comerse a la gente. 
Al Buen Lobito le encanta preparar postres riquísimos, siemp re se acaba tooooda la verdura del plato y es encantador con todos sus amigos. ¡Es un lobito muy BUENO! Pero se supone que los lobos de verdad no son buenos, sino MALOS, muy MALOS… ¿Descubrirá el Buen Lobito en este cuento que hay que tener mucho cuidado con los lobos MALOS? ¡Una divertida historia con una gran sorpresa final que dejará a los lectores con la boca abierta! 



sábado, 13 de febrero de 2016

PROYECTO DE LAS EMOCIONES: ASÍ ES MI CORAZÓN EMOCIÓN: MIEDO

Esta semana hemos nos ha tocado la emoción del MIEDO. Ya que el primer trimestre habíamos realizado el proyecto de los miedos y los monstruos elegimos EL LIBRO VALIENTE (Autora/Ilustradora: Moni Port. Editorial: TAKATUKA), un libro que plasma los diferentes tipos de miedos y las diferentes maneras de reaccionar ante el miedo. Un libro donde ver aquellos miedos que nos hacen evolucionar como personas y aquellos que nos paralizan acercando al niño al origen de nuestros miedos, viendo para qué sirven, cómo vivir con ellos y descubrir qué es ser valiente.



El miedo en los niños es una preocupación bastante común en los padres. En primer lugar, hay que tener en cuenta que los miedos son evolutivos y normales a cierta edad, cambiando el objeto temido a medida que el niño va creciendo. 
En la primera infancia (que es en la que nos encontramos), predomina el miedo a separarse de los padres y hacia los compañeros extraños. Entre los 2 y 6 años, se mantienen los miedos anteriores pero aumentan los estímulos potencialmente capaces de generar miedo, como los monstruos, los fantasmas, la oscuridad o los animales. 
Establecer la frontera entre un miedo normal y patológico no siempre es fácil, y habrá que tener en cuenta la edad del niño, la naturaleza del objeto temido, la intensidad y frecuencia del mismo, así como el grado de sufrimiento o incapacitación que produce en el niño. Por tanto, si hay dudas, mejor consultar con un especialista. Lo que está claro es que un niño puede sentir un miedo natural, por ejemplo, ante un perro grande, mostrándose reacio a tocarlo y manteniéndose a cierta distancia. Pero si el niño está acompañado de sus padres, el perro se encuentra a bastante distancia y atado, y su simple visión o ladrido provoca que niño eche a correr, sienta un malestar profundo y no se tranquilice hasta que se encuentre a mucha distancia... pues podemos encontrarnos ante un miedo irracional y excesivo. 

Por otro lado, hay que tener en cuenta algunos factores que pueden influir en los miedos: patrones familiares (los padres con tendencia a ser miedosos o con trastornos de ansiedad tienen, con mayor proporción, hijos con miedos o ansiedad, ya que los niños aprenden la reacción emocional de sus cuidadores), información negativa sobre alguna situación o estímulo, aprendizaje directo (por ejemplo, miedo a no poder respirar en niños que sufren de asma), condicionamiento o haber vivido alguna experiencia vital desagradable o traumática. 

Estas serían algunas recomendaciones a tener en cuenta para tratar el miedo infantil:

- Nunca ridiculizar al niño, por extraño que nos parezca su miedo. No hay que reñirles, obligarles a cambiar de actitud ni hacerles sentir mal, sino explicarles que el miedo es algo normal en algunas situaciones. Hay que hablar con ellos y analizar juntos la situación con naturalidad. Es importante mostrar tranquilidad, ya que los comportamientos que el niño observa de los padres son los patrones que interioriza. Por tanto, si nos mostramos excesivamente preocupados, podemos agravar el problema.

- Afrontar juntos los miedos, poco a poco, sin forzar al niño a efectuar aquellas conductas que teme, pero creando una gradación de situaciones que generen aproximaciones sucesivas. La solución a los miedos es afrontarlos, no evitarlos, pero hay que avanzar paulatinamente, celebrando los logros y sin dar importancia a los retrocesos.

- Ayudarle a que él mismo evalúe su nivel de miedo y proporcionarle estrategias para que poco a poco vaya venciéndolo (pensar en cosas agradables, respirar profundamente, recordar por qué está fuera de peligro...).

- Actuar como modelo, efectuando la conducta temida para enseñar al niño que no sucede nada. El modelado es más efectivo cuando el modelo es de la misma edad que el niño.

- Evitar el visionado de películas, series, videojuegos o actividades que comporten violencia, miedo o terror cuando el niño no presenta una edad adecuada para separar nítidamente la realidad de la ficción.

- Pueden resultar útiles algunas técnicas de relajación.

Si estas estrategias no funcionan, si nos encontramos ante reacciones desmesuradas o si el miedo aparenta estar fuera de control, habría que solicitar ayuda profesional.

jueves, 4 de febrero de 2016

PROYECTO DE LAS EMOCIONES: ASÍ ES MI CORAZÓN EMOCIÓN: TIMIDEZ


La timidez es la emoción que hemos trabajado estas dos últimas semanas, nos cuenta el emocionado que la timidez es un bloqueo que nos impide comportarnos con naturalidad, y que nos suele dominar ante personas extrañas, no confiables o amenazadoras. En ese momento te sientes incómodo, torpe y por miedo a equivocarte, dejas de hablar, de moverte... intentas pasar desapercibido. Si bien es cierto que la timidez es un rasgo que se puede presentar desde edades tempranas en la infancia y que tiene un componente genético, es importante la forma de actuar del entorno ante esas expresiones de timidez, ya que se puede agravar o, por el contrario, reducir hasta una expresión mínima. Por tanto, es importante intentar no cometer errores que propicien la timidez de los niños/as. Padres, madres, maestr@s y en definitiva cualquiera que trate con niños debe intentar fomentar actitudes como:

- El diálogo, hablar sobre lo que les molesta, les duele... mostrando empatía.
- La flexibilidad, aceptar que cometan errores.
- El respeto, conseguir que el niño/a entienda la postura del adulto.
-  la negociación, las prohibiciones continuas fomentan la introversión.




A partir de todo esto el cuento que elegimos para trabajar esta emoción ha sido: ¿Qué hace un cocodrilo por la noche? (muchas gracias a Chaquiste por colgar este video)




jueves, 28 de enero de 2016

DIA ESCOLAR DE LA NO VIOLENCIA Y LA PAZ (30 de enero)

Mañana celebraremos en el cole el día de la no violencia y la paz. 
Desde 1964, para conmemorar la muerte de Gandhi, se celebra el 30 de enero el Día Escolar de la No Violencia y la Paz, reconocido por la UNESCO en 1993. En esta fecha se recuerda la necesidad de la educación para la tolerancia, la solidaridad, el respeto a los Derechos Humanos, la no violencia y la paz.



Por tanto, la PAZ es un derecho humano, síntesis de derechos, constituye el fundamento de la promoción de la cultura de paz y es fuente de valores éticos. En este sentido el "Manifiesto 2000" redactado por un grupo de premios Nobel, contiene los seis principios clave que definen la Cultura de Paz y que resumen, para nuestro propósito, los valores mínimos para crear espacios de paz en nuestra clase y cole.

PRINCIPIOS Y VALORES
- Respetar la vida
- Rechazar la violencia
- Compartir con los demás
- Escuchar para entender
- Conservar el planeta
- Redescubrir la solidaridad




LOS DESEOS DEL COLEGIO LOS DOLSES...




lunes, 18 de enero de 2016

PROYECTO DE LAS EMOCIONES: ASÍ ES MI CORAZÓN EMOCIÓN: LA CULPA

Buenas tardes, la semana pasada seguimos con el proyecto de las emociones trabajando la emoción de la CULPA.

El emocionario nos cuenta que la culpa nos invade cuando creemos que hemos hecho algo malo.
¿Os acordáis de ese malestar que te remuerde al haber realizado una mala acción? Pues ese malestar es la culpa, que la podemos transformar en algo positivo enfocándola como responsabilidad.





¿Recordáis a Pepito Grillo? La conciencia de Pinocho en la película de Disney (una buena oportunidad para verla con nuestros niños y así explicarles este concepto).

Pues, todos tenemos un Pepito Grillo dentro, una voz interior que nos habla y que nos ayuda a evaluar nuestro comportamiento. Esa voz, somos nosotros mismos, es nuestra conciencia. 
Escucharla porque nos sirve de termómetro de nuestros actos y nos convierte en RESPONSABLES de nuestros actos y así si nos equivocamos, debemos buscar una solución (pedir perdón, recoger algo que hemos tirado....).

Debemos enseñar a nuestros niños a tomar las riendas de sus vidas y a ser responsables de sus pensamientos, sus actos, sus emociones, sus sentimientos...

Este es el cuento que hemos usado para trabajarla, ¿ME PERDONAS?





Proyecto: SOMOS IGUALES SOMOS DIFERENTES

Buenas tardes, hemos estado toda la semana viendo los árboles genealógicos y las cosas que nos habéis traído de vuestros lugares de origen. Nos han encantado y eso que todavía no hemos empezado a trabajar con ello...
Primero agradeceros vuestra colaboración y pediros que sigáis buscando cosas, canciones, cuentos... cualquier cosa que recordéis o que queráis traer a clase nos ayudará a aprender cosas nuevas y aportará más riqueza al proyecto que vamos a trabajar.

En clase hemos empezado a hacer un mapa con los 6 continentes pata colocar nuestras fotos y las de nuestros papás según donde ha nacido cada uno. Además estamos aprendiendo su nombre a través del rap que he colgado en el apartado de canciones del blog.

Os seguiremos contando cosas sobre nuestro proyecto. Un saludo
Irene








Ya tenemos decorada la puerta de clase y está en marcha nuestro rincón de juego simbólico para viajar en nuestro avión, en breves podremos ir a cualquier lugar que deseemos....






sábado, 9 de enero de 2016

PROYECTO SOBRE LAS CULTURAS: SOMOS IGUALES SOMOS DIFERENTES

Estimadas familias, vamos a empezar con el proyecto del segundo trimestre. Es un proyecto sobre las culturas, "SOMOS IGUALES SOMOS DIFERENTES".'
El viernes mandámos a casa el trabajo que había que hacer para poder recopilar la máxima información.
1. Por una parte traer información, objetos, juguetes, comida... tal como se explica en la primera nota.



2. Completar el mapa del mundo y el árbol genealógico tal como mostramos en el ejemplo

Os cuelgo aquí los ejemplos y también las hojas que debéis completar por si os las queréis descargar.
Estamos deseando ver en clase todas las cosas y poder montar nuestro rincón de cosas de todo el mundo.

Este es el ejemplo: 



Las bases para completar: