PROYECTO DE LAS EMOCIONES: ASÍ ES MI CORAZÓN EMOCIÓN: ACEPTACIÓN

Vimos en el emocionario que sentimos aceptación cuando nos quieren tal como somos, con nuestras virtudes y con todo aquello que tengamos que mejorar. Y también vimos que la sentimos cuando los demás reconocen nuestras capacidades y acciones. Por ejemplo, los aplausos, las palabras cálidas, una sonrisa o un abrazo son gestos que nos transmiten aceptación.

Creo que es esencial para el bienestar emocional de los niños y para el desarrollo de su autoestima que se sientan aceptados por las personas de su entorno: familiares, amigos, maestros... La falta de aceptación hace que nos sintamos incomprendidos.

Para trabajar esta emoción utilizamos el cuento de ELMER

Este es ELMER

Elmer no es como los otros elefantes de su manada. Aunque parezca difícil de creer, es un elefante de mil colores: verde, azul, blanco, rosa, amarillo... ¡Impresionante!, ¿verdad? Pero a Elmer no le hace ni pizca de gracia ser así, más bien está harto de ser distinto, así que un día decide escaparse de la manada y buscar un remedio para poder tener el mismo color de piel que los demás...

Aquí os dejo este enlace con el cuento contado por Cuentacuentos Beatriz Montero muchas gracias por este maravilloso video

¿QUÉ ES MÁS MARAVILLOSO QUE SER DIFERENTES?

ACTIVIDADES DE PASCUA

Durante el final del segundo trimestre realizamos diversas actividades relacionadas con las vacaciones de pascua:

1. Decoración de un huevo de pascua donde nos mezclamos con niños/as de las demás clases de infantil






2. Juegos populares en el patio: Rayuela (Sambori), aros musicales y las chapas


1. RAYUELA (SAMBORI) Descripción del juego en  https://es.m.wikipedia.org/wiki/Rayuela_(juego)

2. AROS MUSICALES

Es un tipo de juego popular que también se puede realizar con sillas. Se colocan aros en el suelo tantos como jugadores haya (menos uno). Mientras suena la música, van desplazándose alrededor de los aros, de forma que cuando la música se para tienen que colocarse dentro de uno de los aros quedando eliminado en niño/a que queda fuera de él. Se va quitando un aro en cada una de las vueltas hasta que solo quedan dos jugadores y un aro.

3. CHAPAS

Cada jugador escoge una chapa y las colocan en la línea de salida.Consiste en que a través del circuito que se dibuja en el suelo con tiza o cinta aislante lleguen a la línea de meta sin salirse del recorrido.NORMAS:
-Se sale de uno en uno, alternativamente.
-Las chapas se empujan con el dedo.
-Cuando una chapa se sale del recorrido se tiene que volver a empezar.
-La chapa que llega a la meta primero gana las chapas de los demás.

3. Elaboración de la mona de pascua
















4. Buscar huevos de chocolate en el patio

CARNAVAL

FIESTA DE CARNAVAL

El pasado día 12 de febrero celebramos la fiesta de carnaval y aprovechando  que estamos trabajando el proyecto de las culturas, los niños de educación infantil iban disfrazados de alimentos característicos de diferentes lugares del mundo (espaguetis, hamburguesa y patatas, paella valenciana, fajitas, perrito caliente y nuestra clase de sushi).

Realizamos un pasacalle para lucir nuestros fantásticos trajes junto a todo el equipo de maestros/as del colegio los Dolses y la batucada que nos acompañó hasta la vuelta al cole, donde seguimos bailando.

Después nos dirigimos a nuestras clases para degustar unos bollos con chocolate y por la tarde bailamos al ritmo de la música en el patio de infantil. Fue un día estupendo donde disfrutamos, padres/madres, niños y maestros.

DEBERES DE VACACIONES

Después de finalizar este segundo trimestre, empezamos las vacaciones de semana santa y pascua. 

Para seguir trabajando todo lo que hemos aprendido, en la bolsa de los trabajos había una hoja donde explicaba los trabajos que debemos realizar en vacaciones. Todos estos trabajos además de reforzar los conceptos adquiridos sirven para ir adquiriendo pequeños hábitos de trabajo y estudio con el tiempo. La adquisición del hábito requiere tiempo y experiencia, poco a poco se entrenan las acciones, de forma que se reporten regularmente. Por todo esto, es importante entrenar desde un primer momento a los niños y niñas en la construcción de buenos hábitos de estudio. Entre sus beneficios

• Los hábitos de estudio les permitirán  lograr el éxito académico y el logro de sus metas. La consecución de un buen rendimiento en el estudio está determinado por el dominio de hábitos.
• Se adquieren habilidades que les permitirá organizar su tiempo, esto es obtener mejores resultados en menos tiempo.
• Los hábitos van a contribuir a la formación de un autoconcepto y una autoestima académica adecuados.
• Ayudan a la construcción de aprendizajes significativos. El habito propicia la construcción de aprendizajes de forma tranquila y segura, comprendiendo, construyendo y asimilando lo que aprenden de forma efectiva.
• Les aporta seguridad y confianza.
• Se favorece el éxito en diferentes aéreas de la vida y con ello la felicidad. El hábito es una forma de trabajar que se extenderá en momentos futuros a distintas facetas de la vida.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

LA COCINA DE LOS DIBUJOS

Con la llegada del segundo trimestre, hemos introducido una actividad nueva para trabajar en el aula, EL GRAFISMO de forma divertida a través del libro de “Hervé Tullet” un fantástico autor, creador, inspirador…

Para poder utilizar este libro todos los alumnos se preparan y se convierten en magníficos chefs, y se encargan de pintar riquísimas recetas divertidas y creativas.

A continuación os presento el índice para que observéis el gran recetario que presenta.

PROYECTO DE LAS EMOCIONES: ASÍ ES MI CORAZÓN EMOCIÓN: ASCO

Siguiendo con el Emocionario pasamos a la emoción del ASCO. El asco es bastante fácil de identificar. Precisamente en la película DEL REVÉS, se encuentran 5 personajes que representan 5 emociones básicas, y les vemos en plena acción, interaccionando entre ellos, en las diferentes situaciones a las que se enfrenta la protagonista. Este es el personaje que representa el asco.

La imagen con la que el emocionario representa EL ASCO es la siguiente

Y el cuento que hemos utilizado ha sido "QUÉ ASCO DE SANDWICH" (gracias a 

Reading Is Succeed)

PROYECTO DE LAS EMOCIONES: ASÍ ES MI CORAZÓN EMOCIÓN: ASOMBRO

Hace dos semanas trabajamos la emoción del asombro utilizando el cuento de: "EL BUEN LOBITO", ya que el final del cuento era sorprendente.

El emocionario nos enseña la siguiente imagen...

Cuenta el Emocionario que experimentamos asombro cuando algo que creíamos imposible demuestra ser cierto. El asombro viene de la inocencia. Por tanto, nuestros niños son muy propensos a sentir asombro, ya que cuanta más inocencia más asombro. La persona inocente es confiada.

Una característica del asombro es su corta duración, tan solo unos instantes. Después surgen otras emociones, muchas veces alegría (cuando nos encontramos ante un momento positivo) o tristeza (cuando nos encontramos ante una situación desagradable).

El cuento de EL BUEN LOBITO

Para ser un lobo de verdad: 

1. Hay que aullarle a la luna. 

2. Hay que derribar casas a soplidos. 

3. Hay que comerse a la gente. 

Al Buen Lobito le encanta preparar postres riquísimos, siemp re se acaba tooooda la verdura del plato y es encantador con todos sus amigos. ¡Es un lobito muy BUENO! Pero se supone que los lobos de verdad no son buenos, sino MALOS, muy MALOS… ¿Descubrirá el Buen Lobito en este cuento que hay que tener mucho cuidado con los lobos MALOS? ¡Una divertida historia con una gran sorpresa final que dejará a los lectores con la boca abierta!