PROYECTO DE LAS EMOCIONES: ASÍ ES MI CORAZÓN EMOCIÓN: ABURRIMIENTO

La semana pasada trabajamos en clase la EMOCIÓN DEL ABURRIMIENTO. 

Nos cuenta el emocionario que el aburrimiento es una mezcla de fastidio y cansancio que surge cuando no hacemos nada o cuando lo que hacemos no nos satisface.

Una curiosidad del aburrimiento es su relación con el tiempo: cuando nos aburrimos, tenemos la sensación de que el tiempo va más lento. Un ejemplo típico en los niños/as es que nos pregunten muchas veces la hora: "¿Qué hora es?". Y al cabo de tres minutos: "¿Qué hora es?". Y al cabo de otros dos: "Y ahora, ¿qué hora es?". Y nosotros: "¡Pues qué hora va a ser! ¡Un minuto más que hace un momento!". Y de manera contraria, cuando lo estamos pasando fenomenal, el reloj parece que ha puesto el turbo. "¿Yaaaaaaa?". Me encanta cuando toca ir al patio y los niños preguntan: "¿Ya es la hora?". ¡Buena señal!

Otro aspecto que tiene el aburrimiento es que parece que va disminuyendo con la edad. Cuando yo era pequeña y decía que me aburría, mi madre me contestaba: "¡Pues yo no tengo tiempo de aburrirme!". Qué razón tenía ahora me pasa lo mismo. ;)

¿Y vosotros? ¿Os aburrís con frecuencia? Yo ya os digo que no tengo tiempo de aburrirme. ¡Siempre tengo un millón de cosas que hacer!

Esta es la imagen que nos muestra del ABURRIMIENTO

El cuento que elegimos para trabajarlo fue el de ALICIA PATAPAM EN EL PAÍS DE LOS CUENTOS. Además es un cuento que nos viene genial esta semana ya que está relacionado de forma directa con la lectura: por una parte porque hemos empezado a trabajar con la biblioteca de aula y por otra porque esta semana el 23 de abril celebraremos el DÍA INTERNACIONAL DEL LIBRO.

Un aburrido día de lluvia, Alicia Patapam decide hojear un libro de cuentos ilustrados. Mientras lo abre, a Alicia Patapam se le escapa un enorme bostezo, pero al observar la primera página está tan interesada ¡que cae de cabeza en el libro! Al mirar a su alrededor, descubre que a su lado yace ni más ni menos que la Bella Durmiente, y un poco más tarde conocerá al mismísimo Gato con Botas....

PROYECTO DE LAS EMOCIONES: ASÍ ES MI CORAZÓN EMOCIÓN: NOSTALGIA

Esta semana hemos trabajado en clase la emoción de LA NOSTALGIA.

Cuenta el emocionario que cuando estamos nostálgicos, sentimos que algo o alguien nos falta: un amigo, un familiar, un juguete... Y esa ausencia nos entristece. La nostalgia siempre tiene un componente de tristeza, aunque no sea muy marcado.

La nostalgia es, por tanto, el sufrimiento de pensar en algo que se ha tenido o vivido en una etapa y ahora no se tiene o ha cambiado. Es anhelar un momento, situación o acontecimiento pasado. La nostalgia se asocia fácilmente a recuerdos cariñosos de la infancia, de un ser querido, un objeto personal estimado, un suceso en la vida de la persona o el propio país, cuando vives lejos de él.

Para trabajar esta emoción utilizamos el cuento de UN FANTASMA CON ASMA.

...Es un fantasma con asma, que ya ni asusta ni pasma; tose mucho, aúlla poco
y estornuda como un loco...
Hasta los fantasmas pueden llegar a contraer enfermedades, sobre todo si viven en ambientes insalubres o solitarios.
Pero las divertidas rimas de esta historia nos recetarán
el remedio infalible que cura todos los males, incluidos
los fantasmales.
“Un fantasma con asma” es un cuento en verso,
ágil y con una gran dosis de humor, para que lo disfruten tanto niños como adultos. Los más pequeños encontrarán un personaje estrafalario y excéntrico que, aunque está
muy necesitado de cariño y amistad, les animará a estimular su imaginación. 

PROYECTO DE LAS EMOCIONES: ASÍ ES MI CORAZÓN EMOCIÓN: INCOMPRENSIÓN

EMOCIÓN INCOMPRENSIÓN

Vimos en el emocionario que la incomprensión nace de la falta de entendimiento con el otro. Como cuando intentamos explicar algo que nos ocurre o que pensamos, pero la otra persona no nos entiende. Otras veces, nos sentimos incomprendidos porque algo que hacemos no parece encajar con la opinión de los demás. El diálogo es la base de la comprensión, y que hay que ponerlo en práctica siempre e intercambiar opiniones. ¡No hay que olvidarse del famoso "hablando se entiende la gente"! Por otra parte, si desarrollamos nuestra empatía, será más fácil que comprendamos a los demás. Del mismo modo, una actitud tolerante, ayudará a fomentar la comprensión entre todos.

El cuento que utilizamos para trabajarla fue: POR CUATRO ESQUINITAS DE NADA

Cuadradito quiere jugar en casa de sus amigos Redonditos, pero no pasa por la puerta porque... ¡La puerta es redonda como sus amigos! ¡Tendremos que recortarte las esquinas! –le dicen los redonditos– ¡Oh, no! –dice Cuadradito– ¡Me dolería mucho!¿Qué podemos hacer? Cuadradito es diferente. Nunca será redondo... 

Gracias a MayteCalavia por subir este maravilloso video con el cuento

Nuestra puerta también es redonda y aquí caben todos menos la profe que es más grande :( buscamos una solución entre todos, para que todos entremos en clase.

PROYECTO DE LAS EMOCIONES: ASÍ ES MI CORAZÓN EMOCIÓN: ACEPTACIÓN

Vimos en el emocionario que sentimos aceptación cuando nos quieren tal como somos, con nuestras virtudes y con todo aquello que tengamos que mejorar. Y también vimos que la sentimos cuando los demás reconocen nuestras capacidades y acciones. Por ejemplo, los aplausos, las palabras cálidas, una sonrisa o un abrazo son gestos que nos transmiten aceptación.

Creo que es esencial para el bienestar emocional de los niños y para el desarrollo de su autoestima que se sientan aceptados por las personas de su entorno: familiares, amigos, maestros... La falta de aceptación hace que nos sintamos incomprendidos.

Para trabajar esta emoción utilizamos el cuento de ELMER

Este es ELMER

Elmer no es como los otros elefantes de su manada. Aunque parezca difícil de creer, es un elefante de mil colores: verde, azul, blanco, rosa, amarillo... ¡Impresionante!, ¿verdad? Pero a Elmer no le hace ni pizca de gracia ser así, más bien está harto de ser distinto, así que un día decide escaparse de la manada y buscar un remedio para poder tener el mismo color de piel que los demás...

Aquí os dejo este enlace con el cuento contado por Cuentacuentos Beatriz Montero muchas gracias por este maravilloso video

¿QUÉ ES MÁS MARAVILLOSO QUE SER DIFERENTES?

ACTIVIDADES DE PASCUA

Durante el final del segundo trimestre realizamos diversas actividades relacionadas con las vacaciones de pascua:

1. Decoración de un huevo de pascua donde nos mezclamos con niños/as de las demás clases de infantil






2. Juegos populares en el patio: Rayuela (Sambori), aros musicales y las chapas


1. RAYUELA (SAMBORI) Descripción del juego en  https://es.m.wikipedia.org/wiki/Rayuela_(juego)

2. AROS MUSICALES

Es un tipo de juego popular que también se puede realizar con sillas. Se colocan aros en el suelo tantos como jugadores haya (menos uno). Mientras suena la música, van desplazándose alrededor de los aros, de forma que cuando la música se para tienen que colocarse dentro de uno de los aros quedando eliminado en niño/a que queda fuera de él. Se va quitando un aro en cada una de las vueltas hasta que solo quedan dos jugadores y un aro.

3. CHAPAS

Cada jugador escoge una chapa y las colocan en la línea de salida.Consiste en que a través del circuito que se dibuja en el suelo con tiza o cinta aislante lleguen a la línea de meta sin salirse del recorrido.NORMAS:
-Se sale de uno en uno, alternativamente.
-Las chapas se empujan con el dedo.
-Cuando una chapa se sale del recorrido se tiene que volver a empezar.
-La chapa que llega a la meta primero gana las chapas de los demás.

3. Elaboración de la mona de pascua
















4. Buscar huevos de chocolate en el patio

CARNAVAL

FIESTA DE CARNAVAL

El pasado día 12 de febrero celebramos la fiesta de carnaval y aprovechando  que estamos trabajando el proyecto de las culturas, los niños de educación infantil iban disfrazados de alimentos característicos de diferentes lugares del mundo (espaguetis, hamburguesa y patatas, paella valenciana, fajitas, perrito caliente y nuestra clase de sushi).

Realizamos un pasacalle para lucir nuestros fantásticos trajes junto a todo el equipo de maestros/as del colegio los Dolses y la batucada que nos acompañó hasta la vuelta al cole, donde seguimos bailando.

Después nos dirigimos a nuestras clases para degustar unos bollos con chocolate y por la tarde bailamos al ritmo de la música en el patio de infantil. Fue un día estupendo donde disfrutamos, padres/madres, niños y maestros.

DEBERES DE VACACIONES

Después de finalizar este segundo trimestre, empezamos las vacaciones de semana santa y pascua. 

Para seguir trabajando todo lo que hemos aprendido, en la bolsa de los trabajos había una hoja donde explicaba los trabajos que debemos realizar en vacaciones. Todos estos trabajos además de reforzar los conceptos adquiridos sirven para ir adquiriendo pequeños hábitos de trabajo y estudio con el tiempo. La adquisición del hábito requiere tiempo y experiencia, poco a poco se entrenan las acciones, de forma que se reporten regularmente. Por todo esto, es importante entrenar desde un primer momento a los niños y niñas en la construcción de buenos hábitos de estudio. Entre sus beneficios

• Los hábitos de estudio les permitirán  lograr el éxito académico y el logro de sus metas. La consecución de un buen rendimiento en el estudio está determinado por el dominio de hábitos.
• Se adquieren habilidades que les permitirá organizar su tiempo, esto es obtener mejores resultados en menos tiempo.
• Los hábitos van a contribuir a la formación de un autoconcepto y una autoestima académica adecuados.
• Ayudan a la construcción de aprendizajes significativos. El habito propicia la construcción de aprendizajes de forma tranquila y segura, comprendiendo, construyendo y asimilando lo que aprenden de forma efectiva.
• Les aporta seguridad y confianza.
• Se favorece el éxito en diferentes aéreas de la vida y con ello la felicidad. El hábito es una forma de trabajar que se extenderá en momentos futuros a distintas facetas de la vida.